中国高等教育科学研究会于2013年3月29日在（武汉）举办“课堂有效教学设计与教师教学技能提升” 教师培训会,邀请全国著名职教专家，原教育部现代教育技术师资培训基地主任，深圳职业技术学院、宁波职业技术学院院长顾问、教育部2010年度“优秀培训师”——戴士弘教授做专题授课。采取专题讲座+分组讨论+案例点评+答疑解惑的形式，现将相关事宜通知如下。

一、培训目标: 转变教学观念、变革教学模式、构建高效课堂、提高学习效益，能够设计工学结合专业课或专业基础课，现代职业教育教学改革的先进理念如何落实、如何操作，实现课堂有效教学常态化。

二、培训内容

第一部分 职教基本观念 当代职教先进观念

1、怎样上好一堂好课2、职业教育培养目标3、职业教育中的问题

第二部分 怎样改造传统课程 （培训后发送单元设计及整体设计模板参考）

讨论课程教学改革的具体方法和操作问题，详细介绍了如何按照现代先进职教理念，对传统模式的课程进行改造，即如何按照“能力本位”原则，进行课程的单元教学设计和整体教学设计--课程的单元教学设计和整体教学设计的内容、方法、原则和模式。1、课程的单元教学设计 2、课程单元设计要点与整体设计要点 （加入课程单元及整体设计案例、点评及归纳整理）3、怎样设计好一堂课，一门课？4、课程的整体教学设计、整体设计案例、一体化课程设计 5、工学结合专业课与专业基础课设计区别及设计实例

第三部分 职教课程中的项目与任务 现代职教课程设计实践中最关键的问

题:项目和任务，介绍了项目设计时最容易出现的实际问题和解决方案，可以直接指导课程改革的实际操作。

第四部分 专业课程体系的改造 职教院校运用“能力本位”原则，对专业课程体系进行改造的思路、方法和具体操作步骤。这个问题是专业建设最基本的问题。专业课程体系改造好了，师资队伍和实训条件改造就有了依据。

第五部分 教师职教能力的培训与测评（做法、效果、特点及职业核心能力

测评教学设计）创新的、先进的校本师资培训模式，该模式经多所职教院校实施，效果十分明显。以此为突破口，职业院校可以在相对较短的时间内，对自己的全体教师和全部课程进行比较深入的能力本位的改造。

第六部分 职教院校的整体教改 一所职教院校教学改革工作主要内容的整体

规划，其中涉及实训基地改造、特色教学模式。本篇内容对院校领导进行本校内涵建设的规划设计具有重要借鉴意义。

第七部分 职教改经验的普遍意义

三、培训对象

校内专职教师、实训教师、兼课教师。请各院部组织教师报名，参训人员名单请与3月15日前报送干部人事处。

四、时间及地点

2013年3月30日—31日，具体地点另行通知。

干部人事处

2013年3月6日